OBJETIVOS

Una de las fases clave del proceso de programación de una UD. Los objetivos son más protagonistas que los contenidos o las actividades, ya que son las capacidades, entendidas como potencialidades del aprendiz, a las cuales esperamos llegar (orientadoras de la acción).

Los objetivos que pretendemos lograr en una unidad didáctica se llaman objetivos didácticos. Las programaciones a más largo plazo (planificación) utilizan otros objetivos más generales que se tendrán que lograr al finalizar un semestre, una temporada o un bienio.

Estructura de los objetivos
Los objetivos didácticos constan de tres elementos:

- La Operatividad está formada por el verbo que especifica la conducta u operación a realizar e im-plica siempre el desarrollo de una habilidad (acción observable), junto con el complemento directo del objetivo, que indica el contenido o finalidad de esa conducta.
- Las condiciones: son las circunstancias en las cuales ha de realizarse el acto observable o resultado. Son los complementos circunstanciales del objetivo. Es la forma de la acción, las circunstancias en las que se quiere que se cumpla la acción.
- El criterio evaluador indica el nivel mínimo que el aprendiz tiene que lograr para asegurar que lo
ha cubierto de manera satisfactoria. Describe el nivel de eficacia que se tiene que lograr o superar.

Un objetivo redactado con los tres elementos sería: Resolver (habilidad observable) una situación de 2x1 (complemento directo) finalizando en lanzamiento sin oposición (complemento circunstancial).

Características de los objetivos
Se han de redactar de forma clara y comprensible, con palabras y conceptos claros, que se entiendan con facilidad, huyendo de excesivos tecnicismos y de frases excesivamente largas. Es recomendable el uso de verbos con pocas interpretaciones para la redacción de objetivos didácticos:

Saltar, correr, subir, definir, enumerar... son acciones con una única interpretación posible. En cambio, el uso de verbos como aprender, conocer o saber, que pueden ser interpretados de muchas maneras, podemos decir que no son recomendables para encabezar las programaciones de unidades didácticas.

Estos verbos sirven para encabezar finalidades alcanzables a medio/largo plazo. El número de objetivos de una UD ha de ser coherente y real al mismo tiempo. Proponer demasiados objetivos puede confundir y dispersar la atención a la hora de identificar lo que de verdad queremos que los aprendices lleguen a lograr.

- Han de ser evaluables, es decir, susceptibles de ser medidos de la manera más objetiva posible.
- Han de representar un propósito de alcanzar a cor-to/medio plazo.
- Han de suponer un reto superable que motive en el trabajo y favorezca el clima de aprendizaje.
- Han de ser útiles, de manera que den información al aprendiz para que sepa nuestras intenciones, lo que queremos que llegue a conseguir, lo que esperamos de él.

INFOGRAFIA DELS OBJECTIUS:

Dejamos el link para ver la infografia: http://www.genial.ly/View/Index/56e69af61561e80f2c4e67d8