Esta fase corresponde a una auténtica fase de búsqueda que nos ha de permitir disponer de la información necesaria para poder empezar a programar nuestra unidad.
Podemos decir que un diagnóstico inicial completo podría tener las siguientes partes:
Un análisis del entorno, es decir, un análisis de la situación interna y externa del espacio físico donde pondremos en práctica la propuesta:
- con qué instalaciones contamos,
- qué material,
- qué expectativas tiene el club,
- el centro de fitness,
- el centro escolar... qué otras experiencias similares ha habido.
Una definición de las características básicas de los aprendices: la edad, su historia motriz previa, la historia médica, sus motivaciones, experiencias deportivas... todo ello aplicando los conocimientos adquiridos del mundo de la psicología, el aprendizaje motor y la pedagogía.
Nos interesa saber qué saben y hasta dónde pueden llegar.
Tan importante resulta dominar el contenido a enseñar como saberlo enseñar.
Si somos especialistas en aquello que pretendemos enseñar porque hemos sido practicantes y, además, hemos recibido formación sobre cómo enseñarlo, mucho mejor.
Aunque cada UD es un caso singular, vale la pena anotar dos situaciones excepcionales.
Si el ámbito es la Educación Física escolar, además habrá que hacer referencia al primer nivel de concreción como punto de partida.
Si el ámbito es el alto rendimiento o la iniciación deportiva, donde hay competición, una información clave es el calendario de competiciones y el análisis de los rivales directos en la lucha por los mismos objetivos.
Esta fase de búsqueda de la información necesaria para llevar a cabo la programación es el punto de partida para preparar el diseño de los objetivos. Para recopilar toda esta información tan necesaria disponemos de dos tipos de métodos: los cuantitativos (encuestas, datos demográficos, índice de utilización de servicios deportivos...) y los cualitativos (entrevistas a técnicos, informadores clave...)
No hay comentarios:
Publicar un comentario