INFOGRAFÍA
Esta fase corresponde a una auténtica fase de búsqueda
que nos ha de permitir disponer de la información
necesaria para poder empezar a programar nuestra
unidad.
Podemos decir que un diagnóstico inicial completo
podría tener las siguientes partes:
- Un análisis del entorno, es decir, un análisis de la situación interna y externa del espacio físico donde pondremos en práctica la propuesta: con qué instalaciones contamos, qué material, qué expectativas tiene el club, el centro de fitness, el centro escolar... qué otras experiencias similares ha habido. (Paris, 1998).
- Una definición de las características básicas de los aprendices: la edad, su historia motriz previa, la historia médica, sus motivaciones, experiencias deportivas... todo ello aplicando los conocimientos adquiridos del mundo de la psicología, el aprendizaje motor y la pedagogía. Nos interesa saber qué saben y hasta dónde pueden llegar.
- Un análisis del contenido a enseñar. Tan importante resulta dominar el contenido a enseñar como saberlo enseñar. Si somos especialistas en aquello que pretendemos enseñar porque hemos sido practicantes y, además, hemos recibido formación sobre cómo enseñarlo, mucho mejor.
- Si el ámbito es
la Educación Física escolar, además habrá que hacer
referencia al primer nivel de concreción como punto
de partida.
- Si el ámbito es el alto rendimiento o la
iniciación deportiva, donde hay competición, una información clave es el calendario de competiciones y
el análisis de los rivales directos en la lucha por los
mismos objetivos.
Esta fase de búsqueda de la información necesaria
para llevar a cabo la programación es el punto de partida
para preparar el diseño de los objetivos. Para recopilar
toda esta información tan necesaria disponemos de
dos tipos de métodos: los cuantitativos (encuestas, datos
demográficos, índice de utilización de servicios deportivos...)
y los cualitativos (entrevistas a técnicos, informadores
clave...) (Mestre, 1997).
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